اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم اخلاق حرفه ای - دانلود رایگان
دانلود رایگان اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم اخلاق حرفه ای مدیریت و نقش آن را در بهبود کیفیت آموزشی را در سال تحصیلی با موفقیت به پایان برسانم؟در قالب ورد وقابل ویرایش
دانلود رایگان
| اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم اخلاق حرفه ای مدیریت و نقش آن را در بهبود کیفیت آموزشی را در سال تحصیلی با موفقیت به پایان برسانم؟اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم اخلاق حرفه ای مدیریت و نقش آن را در بهبود کیفیت آموزشی را در سال تحصیلی با موفقیت به پایان برسانم؟در قالب ورد وقابل ویرایش در 41صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی مقدمه تحلیل اخلاق حرفه ای محتاج تحلیل اخلاق و حرفه است. واژه حرفه کاربردهای فراوانی دارد و مفهوم آن نیز ار تطور تاریخی فراوانی برخوردار است. عام ترین کار برد حرفه به معنای پیشه، شغل، کار و کسب است مفهوم اصطلاحی حرفه از دیرباز متفاوت با کار و حتی شغل به کار می رود. توجه به تمایز این دو واژه رهگشاست. اشتغال یکی از مؤلفه های حرفه است. مؤلفه دیگر روزی به دست آوردن از طریق اشتغال است. مؤلفه سوم اختیار در کار و اشتغال است. حرفه یک کار اختیاری است. مؤلفه مهم خدمت محوری ، مثمر به ثمر بودن، مفید بودن یا مطلوبیت اجتماعی حرفه است. مؤلفه پنجم برخورداری از دانش ، مهارت و توانایی است. قدما از این مؤلفه سه وجهی ( دانش، مهارت و توانایی) به صناعت تعبیر می کنند و لذا دهخدا در تعریف حرفه گوید ( صناعت که روزی بدان بدست آید.) تمایز صناعت از صرف کار در سه عنصر دانش، مهارت و توانایی است حرفه نوع خاصی از فعالیت است که فرد به وسیله آن از منزلت و اعتبار خاصی برخوردار می شود و به آداب و اخلاق خاصی متعلق می گردد. بر اساس سخن دیویس به جای تعریف حرفه، می توان از اوصاف آدم های حرفه ای سخن گفت. حرفه ای است که توانمندی خود را در پای بندی به قانونمندی و نظام مندی حرفه می داند، می سازد، تقویت می کند و حفظ می نماید.شخص حرفه ای کسی است که خودشناسی، خودسازی و خود باوری را لازمه حرفه ای شدن و حرفه ای ماندن می داند. حرفه ای کسی است که به مدیریت حرفه و حرفه مدیریت احترام می گذارد ( روستا، 1385، ص 6-7). علاوه بر آن که روابط انسانی عامل مهم موفقیت مدیران در همه مدیریت ها مانند مدیریت بازرگانی، صنعتی، دولتی و نظامی و غیره است، اما در مدیریت آموزشگاهی جایگاه دیگری دارد و با سایر مدیریت ها قابل مقایسه نیست. دانش آموزان نه تنها تجربه های کافی برای شناخت و تشخیص مصالح بلند مدت خود را ندارند، از نظر ساده اندیشی و صاف و زلال بودن قلب و اندیشه خود، تحت تأثیر رفتار و روابط افراد اهم از رفتار باطنی و خالصانه و رفتار ظاهری قرار می گیرند. این تأثیر آنقدر زیاد است که با قاطعیت می توان گفت، مدیران و معلمان نمی توانند بدون تأثیر مثبتی که از طریق رفتار و روابط خود بر دانش آموزان می گذارند، در تغییر رفتار یا تعلیم و تربیت آن ها موفق شوند. خوشبختانه، اهمیت روابط انسانی در طرح تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش نیز مورد توجه قرار گرفته است و تا حدودی می توان گفت که اساس تعلیمات نظام جدید آموزش و پرورش به حساب آمده است. حال اگر انسان موجودی است اجتماعی و مدنی بالطبع – که با جامعه داد و ستد و تعاون و تعامل و کنش و واکنش دارد - باید در برنامه ریزی تربیتی و آموزش، در تدوین محتوای کتب درسی و در اجرای برنامه ها و ... این جهت را ملحوظ داشت. یعنی برنامه برای رفع نیاز جامعه باشد و برنامه ریز، مؤلف، محقق، مربی، معلم و دانش آموز در جامعه، با جامعه و حلال مشکل جامعه باشند و تعاون و همکاری اجتماعی در اندیشه و گفتار و کردار همه نمایان باشد و به طور کلی باید جهت تعلیم و تربیت این باشد که متعلم در عین حال که استقلال فکری خود را در چهار چوب اصول حفظ می کند، فردی اجتماعی، پذیرای قوانین صحیح اجتماعی و آماده برای کار گروهی شود و در کارهای سیاسی هم به عنوان یک تکلیف مهم و حساس شرکت کند. بیان مسئله هر مدیری در درجه اول باید از خود بپرسد که آیا توان پذیرفتن دیگر را - آن چنان که هستند – دارد یا خیر؟ آیا برای دیگران حق زیستن و اظهار وجود قایل است؟ آیا می داند که هر انسانی یک موجود منحصر به فرد است و از توانایی ها و استعدادهای متفاوتی برخوردار است و هیچ دو نفری صد در صد مانند یکدیگر نیستند؟ اگر مدیری نتواند معلمان، دانش آموزان و کارمندان خود را آن گونه که هستند، بپذیرد و خود و خواسته ها و خصوصیات شخصی خود را محور مقایسه و پذیرش آنان قرار دهد، هرگز نمی تواند با دیگران رابطه ی مستمر و سودمندی برقرار کند. دانش روابط انسانی به مطالعه راه های ایجاد زمینه ها و شرایط مناسب برای زندگی و رشد افراد می پردازد. محیط و شرایط مناسب به وضعیتی اطلاق می شود که در آن افراد بتوانند از طریق دست یافتن به نیازهای منطقی خود رشد کنند. این رشد در راستای فطرت آن هاست و در نهایت، استعداد و توانایی های بالقوه ی آنان شکوفا می شود. محیط مناسب برای رشد، محیطی است که با ویژگی های موجود زنده سازگاری داشته باشد. اگر بعضی گیاهان در برخی مناطق خوب رشد می کنند و بارور می شوند، به این دلیل است که زمین و مواد ترکیبی آن و آب و هوایی محیط جغرافیایی با نیازهای آن گیاهان تناسب دارد. در کویر خشک و سوزان غیر از خار و برخی گیاهان نادر چیزی نمی روید.... منابع : 1-كريمى، يوسف، روان شناسى اجتماعى، انتشارات آگاه، ۱۳۸۰ 2-جمعى از مولفان، روان شناسى اجتماعى، انتشارات موسسه پژوهشى حوزه دانشگاه قم ، ۱۳۸۲ 3-سون ویندال و دیگران؛ كاربرد نظريه هاي ارتباطات(نظريه ها و مكاتب ارتباطات)، عليرضا دهقان و ناصر ضرونچي، تهران، مركز تحقيقات رسانه ها، 1376، چاپ اول، ص375. و همان، مشهد، کنکاش دانش، 1384، چاپ اول، ص59. 4- معتمدنژاد، کاظم؛ وسایل ارتباط جمعی، تهران، انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی، 1385، چاپ پنجم، ص 28. 5- دادگران، محمد؛ مباني ارتباطات جمعي، تهران، مرواريد، 1385، چاپ نهم، ص12-11. 6- محسنيان راد مهدي؛ ارتباط شناسي، تهران، سروش، 1385، چاپ هفتم، ص 375. اقدام پژوهی مدیر چگونه توانستم اخلاق حرفه ای مدیریت و نقش آن را در بهبود کیفیت آموزشی را در سال تحصیلی با موفقیت به پایان برسانم؟در قالب ورد وقابل ویرایش در 41صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی دراین قسمت خریدو دانلودکنید. دریافت فایل جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |