رابطه مؤلفه های مدیریت دانش و هوش سازمانی در هیئت - دانلود رایگان
دانلود رایگان هدف از این تحقیق بررسی ارتباط بین مؤلفه¬های مدیریت دانش و هوش سازمانی در کارکنان هیئت¬های ورزشی استان کرمان بود. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان هیئت
دانلود رایگان
| رابطه مؤلفه های مدیریت دانش و هوش سازمانی در هیئت های ورزشی استان کرمانعنوان تحقیق: رابطه مؤلفه های مدیریت دانش و هوش سازمانی در هیئتهای ورزشی استان کرمان فرمت فایل: word تعداد صفحات: 99 شرح مختصر: هدف از این تحقیق بررسی ارتباط بین مؤلفه های مدیریت دانش و هوش سازمانی در کارکنان هیئتهای ورزشی استان کرمان بود. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان هیئتهای ورزشی استان کرمان(120نفر) تشکیل میدادند، که نمونه این تحقیق نیز برابر با کل جامعه (کل شمار) بود. از بین پرسشنامه های توزیع شده تعداد 114 پرسشنامه برگشت داده شد. برای سنجش میزان مدیریت دانش نمونههای تحقیق از پرسشنامه مدیریت دانش با الگوگیری از کار خامدا (خامدا، 1388) استفاده شد. این پرسشنامه نیز دارای چهار قسمت خلق و اکتساب دانش، تسهیم دانش، سازماندهی و ذخیره سازی دانش و کاربرد دانش بود. بعلاوه برای سنجش و اندازه گیری میزان هوش سازمانی از پرسشنامه هوش سازمانی آلبرشت (2003) که شامل 36 سؤال است و هوش سازمانی کل و هفت مؤلفه آن را مورد سنجش قرار می دهد، استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به تأیید اساتید و متخصصین مدیریت ورزشی رسید. پایایی پرسشنامهها با استفاده از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مدیریت دانش(89/0) و برای پرسشنامه هوش سازمانی (90/0) به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافتههای تحقیق نشان داد بین مدیریت دانش و همچنین مؤلفههای آن با هوش سازمانی ارتباط معنی داری وجود دارد. بهعلاوه نتایج آزمون رگرسیون نشان داد، مدیریت دانش میتواند پیش بین مناسبی برای هوش سازمانی باشد. استفاده از هوش سازماني ميتواند قدرت رقابت پذيري يك سازمان را افزايش دهد و از ديگر سازمان ها متمايز نمايد، که یکی از این عوامل میتواند ارتقاء مدیریت دانش در سازمان باشد. واژگان کلیدی: مدیریت دانش، هوش سازمانی، هیئتهای ورزشی فهرست مطالب چکیده1 فصل اول:کلیات تحقیق 1-1- مقدمه3 1-2- بیان مسئله4 1-3- ضرورت و اهمیت تحقیق. 6 1-4- اهداف پژوهش... 8 1-4-1 هدف کلی. 8 1-4-2 اهداف اختصاصی. 8 1-5- فرضيه های تحقیق. 9 6-1- محدودیت های تحقيق. 9 1-7- پیشفرضهای تحقيق. 9 1-8- قلمرو تحقيق. 9 1-9- تعریف واژهها و اصطلاحات تحقیق. 10 1-9-1 تعریف مفهومی واژههای تحقیق. 10 1-9-2 تعریف عملیاتی واژههای تحقیق. 10 فصل دوم:ادبیات و پیشینه تحقیق 2-1- مقدمه12 2-2- هیئتهای ورزشی. 12 2-2-1 تعریف هیئت.. 12 2-2-2 وظایف هیئت.. 13 2-2-3 ارکان هیئت.. 13 2-2-3-1 ترکیب مجمع. 14 2-2-3-1-1 وظایف مجمع. 14 2-2-3-2 ترکیب هیئت رئیسه14 2-2-3-2-1 وظایف هیئت رئیسه15 2-2-3-3 رئیس هیئت.. 15 2-2-3-3-1 وظایف رئیس هیئت.. 15 2-2-3-4 وظایف نایب رئیس هیئت رئیس... 16 2-2-3-5 وظایف دبیر هیئت.. 16 2-2-3-6 درآمد و هزینههای هیئت استان. 16 2-2-4 هیئت شهرستانها و شهرها17 2-3- مدیریت دانش... 17 2-3-1 تعاریفمدیریتدانش... 18 2-3-2 انواع دانش... 19 2-3-3 سیستم هايمدیریتدانش... 20 2-3-4 اهميت مدیریت دانش... 21 2-3-5 کارکرد مدیریت دانش... 21 2-3-6 مراحلمدیریتدانش... 22 2-3-7 مدلهایدانشومدیریتدانش... 22 2-3-7-1 مدل مفهومی مدیریت دانش... 23 2-3-7-2 مدل حلزوني دانش... 23 2-3-7-3 الگویهفتگانهمدیریتدانش... 24 2-3-8 مدل نیومن درمدیریتدانش... 26 2-3-8-1 خلقو اکتسابدانش... 26 2-3-8-2 تسهیمدانش... 26 2-3-8-3 سازماندهیوذخیرهسازیدانش... 27 2-3-8-4 کاربرددانش... 27 2-3-9 ابزارهایمدیریتدانش... 29 2-3-9-1 ابزارسازماندهیدانش... 29 2-3-9-2 ابزاراخذدانش... 29 2-3-9-3 ابزار ارزیابیدانش... 29 2-3-9-4 بزارتسهیمدانش... 30 2-3-9-5 ابزارذخیرهسازیوارائهدانش... 30 2-4- هوش سازمانی. 31 2-4-1 تعاریف هوش سازمانی. 32 2-4-2 مؤلفههای هوش سازمانی. 33 2-4-2-1 بينشراهبردی. 33 2-4-2-2 سرنوشتمشترك.. 34 2-4-2-3 تغييرگرايي. 34 2-4-2-4 روحية سازماني. 34 2-4-2-5 اتحاد و توافق. 34 2-4-2-6 عملكرد سازماني. 35 2-4-2-7 فناوري اطلاعات و ارتباطات.. 35 2-4-3 دیدگاههای هوش سازمانی. 35 2-4-3-1 هوشسازمانيازديدگاهماتسودا35 2-4-3-2 هوش سازماني از ديدگاه ويليام هلال. 35 2-4-3-3 هوش سازماني از ديدگاه مكمستر. 36 2-4-3-4 هوش سازماني از ديدگاه کارل آلبرخت.. 36 2-4-3-5 ديدگاه معرفت شناختي. 37 2-4-4 چهار توانمندساز کلیدی هوش سازمانی. 37 2-4-4-1 رهبران فکری. 38 2-4-4-2 انجمن های ذینفع. 38 2-4-4-3 ادهوکراسی. 38 2-4-4-4 سکوی دانش... 38 2-4-5 دلايل استفاده از هوش سازماني در سازمان ها39 2-5- پیشینه تحقیق. 39 2-5-1 تحقیقات انجام شده در داخل کشور39 2-5-2 تحقیقات انجام شده در خارج از کشور46 2-6 جمع بندی. 51 فصل سوم:روش شناسی تحقیق 3-1- مقدمه54 3-2- روش تحقیق. 54 3-3- جامعه آماری. 54 3-4- نمونه آماری. 54 3-5- روش جمعآوری دادهها55 3-6- متغیرهای تحقیق. 55 3-7- روش و ابزار گردآوري دادهها55 3-8- روشهای آماری تحقیق. 56 فصل چهارم:تحلیل یافتههای تحقیق 4-1- مقدمه58 4-2- یافتههای پژوهش... 58 4-2-1 یافتههای توصیفی. 58 4-2-2 بررسی فرضیه پژوهش... 61 4-2-2-1 فرضیه اول. 61 4-2-2-2 فرضیه دوم62 4-2-2-3 فرضیه سوم62 4-2-2-4 فرضیه چهارم63 4-2-2-5 فرضیه پنجم. 63 4-2-2-6 فرضیه ششم. 64 فصل پنجم:بحث و نتیجهگیری 5-1- مقدمه67 5-2- خلاصه تحقیق. 67 5-3- بحث و نتیجهگیری. 69 5-4- پیشنهادهای تحقیق. 77 5-4-1 پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق. 77 5-4-2 پیشنهادهایی برای محققان دیگر. 78 منابع و مآخذ. 79 فهرست منابع فارسی. 79 فهرست منابع لاتین. 82 پیوست ها84 پیوست الف) پرسشنامه هوش سازمانی. 84 پیوست ب) پرسشنامه مدیریت دانش... 87 چکیده انگلیسی. 87 فهرست جداول عنوان شماره صفحه جدول4-1: یافتههای توصیفی مربوط به نمرات متغیرهای تحقیق. 60 جدول 4-2: یافتههای مربوط به ارتباط بین خلق و اکتساب دانش و هوش سازمانی. 60 جدول 4-3: یافتههای مربوط به ارتباط بین تسهیم دانش و هوش سازمانی. 61 جدول 4-4: یافتههای مربوط به ارتباط بین سازماندهی و ذخیره سازی اطلاعات و هوش سازمانی. 61 جدول 4-5: یافتههای مربوط به ارتباط بین کاربرد دانش و هوش سازمانی. 62 جدول 4-6: یافتههای مربوط به ارتباط بین مدیریت دانش و هوش سازمانی. 62 جدول 4-7: یافتههای مربوط به آزمون رگرسیون خطی چندمتغیره63 فهرست نمودارها عنوان شماره صفحه نمودار 4-1: نتایج توصیفی مربوط به جنسیت شرکت کنندگان. 57 نمودار 4-2: نتایج توصیفی مربوط به وضعیت تأهل شرکت کنندگان. 58 نمودار 4-3: نتایج توصیفی مربوط به رشته تحصیلی شرکت کنندگان. 58 نمودار 4-4: نتایج توصیفی مربوط به دامنه سنی شرکت کنندگان. 59 نمودار 4-5: نتایج توصیفی مربوط به سطح تحصیلی شرکت کنندگان. 59 نمودار 4-6: یافتههای مربوط به آزمون رگرسیون خطی چندمتغیره64 فهرست شکلها عنوان شماره صفحه شکل 2-1: چرخه سیستم مدیریت دانش... 20 شکل 2-2: مدلحلزونیمدیریتدانش... 24 شکل2-3 : الگویهفتگانهمدیریتدانش... 24 شکل 2-4: مؤلفههای هوش سازمانی. 33 دریافت فایل جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |